Muitas pessoas têm
me perguntando como interpreter alguns resultados dos testes de inteligências
aplicados. A dúvida maior incide sobre o teste de inteligência desenvolvido por
RAVEN, chamado de Matrizes Progressivas.
Este teste é o
teste utilizado para MENSA, que, considera como superdotados os indivíduos que
pontuarem acima de 98% no teste de RAVEN.
Entretanto,
os especialistas da área da superdotação, consideram como superdotados os que
atingirem percentil superior, ou seja, acima do percentil 95%.
As pessoas que se
situarem abaixo do percentil 95% não podem ser consideradas superdotadas, mas,
de certo, são muito inteligentes.
Já em relação aos testes de inteligência denominado WISC ou WAISS, que é um teste mais completo,
mais preciso e que avaliar mais áreas, habilidades e fatores de inteligência, é
considerado como superdotado a pessoa que pontuar neste teste acima de 130,
para o QI total.
Interpretação dos Resultados
A interpretação dos
resultados é feita através de uma escala percentílica, entre 1 e 99, cujo valor
médio é o percentil 50.
O valor do
percentil revela a posição do indivíduo em relação aos elementos do grupo onde
está inserido;
O percentil pode
indicar também o grau de desenvolvimento intelectual.
Classificação
Descrição
Grau I - Muito
superior - Capacidade intelectual muito superior:
• percentil igual ou maior que 95 (é
aqui se situam os superdotados).
Grau II - Superior
- Capacidade intelectual superior à média: •
percentil igual ou superior a 75
• Grau II + - o percentil entre 90-94 (não é indicativo de
superdotação).
Grau III Médio
Capacidade intelectual média: • percentil
entre 25 e 75.
• Grau III + percentil
entre 50-75.
• Grau III - percentil
entre 25-50.
Grau IV - Inferior
Capacidade intelectual - inferior à média: •
percentil igual ou inferior a 25.
• Grau IV – •
percentil
igual ou inferior a 10.
Grau V - Muito inferior -
Capacidade intelectual muito inferior: • percentil igual ou inferior a 5.
Interpretação dos
Resultados (Raven, et al. 2009)
Evidentemente, outros testes e
critérios deverão ser aplicados pelo profissional (psicólogo com conhecimento
na área da superdotação ou educação, psicopedagogo com formação em psicologia
ou neuropsicólogo) que fará a avaliação de eventual altas habilidades / superdotação
de seu paciente, bem como pela apuração e análise do comportamento e
características apresentadas pelo paciente, que irão demonstrar o seu potencial
cognitivo ; aplicação de testes de criatividade e de personalidade, para que o
profissional possa elaborar um laudo detalhado e mais preciso. O teste de inteligência não deve ser o único critério para se utilizar em avaliação para averiguação de superdotação ou problemas de aprendizagem.
Meu filho de 6 anos fez o teste de Raven na escola e obteve percentil de 97 e minha filha fez também com a mesma idade e obteve 99. Ela foi selecionada para o programa de incentivo à talentos no colégio e ele não, porque disseram que ele tinha que ter 99 pontos. Essa mesma escola já segurou ele 1 ano por causa da data corte ( ele faz aniversário em agosto). Achei completamente injusta a avaliação dele, pois é a inteligência acima da media dele é notada por todos, independente de qualquer teste. Como devo proceder com relação à Isso? Obrigada!
ResponderExcluirQual escola você se refere ? O Objetivo e o Projeto do POIT. Veja, o Raven nem mais é considerado um teste para apuração de superdotação. Além de defasado, ele está com parecer desfavorável pelo CRP e só é válido até abril deste ano. Depois, não poderá nem mais ser aplicado. Para pensarmos em superdotação, temos que pensar no teste de inteligência chamado WISC IV, com parecer favorável pelo CRP e que avalia bem mais habilidades do que somente as habilidades lógico abstratas avaliadas pelo Raven. Se a escola segue um padrão para que o aluno participe do programa de incentivo ao talento, ele deve ser seguido. Mas, se estivermos falando do POIT do Objetivo, providencie uma avaliação com uma neuropsicóloga e aplicação do WISC IV e, se seu filho obtiver QI total acima de 130 pontos, você leva o teste para a escola e conversa com eles, para que ele possa participar do tal programa. Em relação ao fato do seu filho estar atrasado por conta da data de corte, se ele estiver sendo prejudicado, você pode pensar numa ação judicial, neste sentido. Eu atuo fortemente, nesta área, e posso orientá-la a respeito do avanço judicial de série por data corte. Se tiver interesse, me escreva : claudiahakim@uol.com.br
ExcluirMeu filho fez testes aos 4 anos e 3 meses, idade intelectual 7a e meio. Hoje aos 25 já é mestre em ciência em computação. Passou por depressão, mas agora está bem. Porém 20 anos atrás não tínhamos profissionais com.conhecimento e poucas escolas especificas que custavam uma fortuna. Essas crianças tb podem sofrer por ter baixa tolerância à frustrações e sofrem muito pq a cabeça funciona diferente das outras crianças da mesma idade.. Sempre fui atenta.
ExcluirOs problemas relatados pelo seu filho são típicos de pessoas que possuem a Síndrome de Asperger, que pode ou não co-existir com a superdotação. É muito comum encontrarmos pessoas superdotadas ou com altas habilidades, que têm a síndrome de asperger. Leia mais a respeito desta síndrome, que, talvez você encontre mais respostas para o que o seu filho passou na infância e, o profissional adequado para fazer este tipo de diagnóstico de Síndrome de asperger e encaminhamento e direcionamento das terapias para lidar com a dificuldade de lidar com a frustração e a depressão. Não confundir superdotação com a síndrome de asperger. Este é um erro clássico.
ExcluirMeu filho fez os testes QI 139 e percentil 99 ele tem 5 anos mas foi diagnosticado aos 2
ResponderExcluirOs resultados obtidos nos testes que ele fez são excelentes, mas o teste de inteligência mais confiável é chamado Wisc IV, que é aplicado a partir dos 6 anos. Mas , se seu filho está sendo recebendo o atendimento educacional especializado com os testes que ele fez e estiver bem, não há necessidade de se refazer os testes.
ResponderExcluirEu obtive nos testes de QI, numa clínica especializada em portugal, e obtive o percentil - +95. Fico sem entender, quando vejo na escola que o máximo é +95. Como conseguem saber então se esse +95 é 96, 97, 98, 99? Estou repleto de dúvidas. Alguém poderá esclarecer-me? Grato.
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