Extraído do site : http://www.reabilitacaocognitiva.org/2012/09/o-autismo-a-longo-prazo/
Um grupo de pesquisadores da
Universidade de Columbia, em Nova York, liderados por Christine Fonte fez um
estudo a longo prazo de 6975 crianças com Autismo. Os pesquisadores usaram
dados de centros de californianos que haviam trabalhado com crianças afetadas
na faixa etária de 2-14 anos. As crianças nasceram entre 1992 e 2001 e tiveram
pelo menos quatro avaliações anuais.
O objetivo era determinar como
foi a evolução dessas crianças desde que receberam o diagnóstico até quando
terminaram a escola primária. Como esperado, os resultados foram heterogêneos e
as crianças que tiveram sintomas mais leves mostraram mais progresso.
Os pesquisadores estudaram os
sintomas relacionados à comunicação social e comportamentos repetitivos. Eles
descobriram que, especialmente na comunicação social, a maioria das crianças
melhorou ao longo do tempo, mas alguns muito mais rapidamente do que outros. O
interessante é que havia um grupo chamado “bloomers” ou “florescente”, que foi
cerca de 10% do total, e foi caracterizado porque essas crianças têm problemas
graves no início da comunicação e da interação social, mas fazem um grande
progresso nos anos de escola primária, de modo que, no final desses anos
pertencem ao grupo de “alto funcionamento”. Ninguém sabe por quê.
Ao contrário das habilidades
sociais e de comunicação, o comportamento repetitivo não mostrou muita variação
ao longo dos anos, nem melhorou nem piorou na maioria das crianças.
As melhorias não foram tão
significativos em crianças com deficiência intelectual combinada com o Autismo,
o que era algo já era conhecido.
Um aspecto inesperado é que as crianças brancas e
aqueles cujas mães tiveram um maior nível de educação tendem a ter sintomas do
autismo menos grave. Eles provavelmente
vão aderir ao grupo de bloomers. As diferenças nas taxas de melhora em relação
à raça e ao nível educacional dos pais é uma notícia considerada preocupante.
Muito provavelmente esse
resultado não significa uma questão racial, mas econômica e educacional : ou
porque os pais destas crianças têm acesso a um melhor sistema de saúde e de
assistência social, ou porque eles podem pagar escolas particulares e de apoio,
assim, estas crianças têm acesso a um tratamento de qualidade para uma extensão
maior do que a média.
Uma questão é se existem modelos
diferentes de evolução do autismo, se as crianças podem seguir caminhos diferentes
em sua evolução e se estas diferenças são típicas da criança ou dependente da
terapia. Os autores da publicação supracitada distinguiram seis diferentes
modelos de evolução, mas não há consenso entre os pesquisadores sobre as razões
para esses padrões diferentes de desenvolvimento de cada criança.
As conclusões são:
- A maioria das crianças com autismo
melhoram ao longo da infância, alguns muito mais do que outros ;
- Com a terapia constante e ajustada à criança, a vida das crianças e de suas famílias melhoram significativamente ;
- É importante que todas as crianças tenham acesso ao tratamento de qualidade ;
-As maiores melhorias nos sintomas de autismo ocorrem antes dos seis anos, enfatizando a necessidade de iniciar o tratamento o mais cedo possível.
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