Questionário para ajudar os professores a identificarem alunos com características de altas habilidades / superdotação

Este é um questionário que poderá ajudar os professores a identificar os superdotados em sala de aula.  

As características apresentadas podem ser observadas em várias situações e em diferentes amplitudes. Alguns alunos apresentam de forma mais consistente algumas destas características enquanto outros podem apresentar muitas delas.

O registro das características observadas, e a freqüência com que estas são observadas, pode ser quantificado por meio de escalas de avaliação, elaboradas pelos próprios educadores e seus sistemas de ensino.

Questionário extraído do site do MEC (fls. 23/24 da Cartilha elaborada pelo MEC e que se encontra neste link aqui) :

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf 

QUESTIONÁRIO PRELIMINAR DE TRIAGEM DE SUPERDOTADOS
CARACTERÍSTICAS GERAIS:
Nome do aluno:........................................................................... Data de nascimento:.................................................................... Pai:...............................................................................................  Mãe:............................................................................................. Endereço completo: ................................................................... Telefone para contato: ............................................................... Escola de origem:........................................................................ Professor avaliador:.................................................................... Série:.............. Turma:.................... Grau....................................
INSTRUÇÕES: Observe seu aluno, em várias situações, e assinale com “X”, apenas quando ele demonstrar a característica mencionada no item.
Características	Presença do item
Aprende com rapidez e facilidade
Gosta de idéias novas
Tem vocabulário extenso para sua idade
Diz coisa com muita graça e humor
É bom desenhista
Preocupa-se com o sentimento dos outros
Gosta de adivinhações e problemas
Sempre pergunta: - Por quê?
Adora imitar e apelidar os outros
Tem boa memória
Diz as verdades sem inibições
Quer sempre aprofundar-se nos assuntos
É bastante original em suas perguntas e respostas
Tem facilidade para mostrar o que sente
Tem sempre uma idéia diferente e aproveitável
É sempre procurado pelos colegas
Faz perguntas provocativas
Gosta de ler
Fala facilmente com os outros
Defende suas idéias com pronta e lógica argumentação
Gosta de recitar, escrever poesias e estórias
Gosta de fazer coleções
Tem ótimo senso crítico
Aceita e propõe desafios
Gosta de representar papéis
É difícil ser enganado pelos outros
Como aluno é às vezes, perturbador
Participa de tudo que o rodeia
É um dos mais admirados na sala;
Revolta-se com controle excessivo
Prefere atividades às rotineiras
Gosta de atividades intelectuais
Tem habilidades artísticas
Aborrece-se com programa rotineiro
É persistente no que faz e gosta
Tem sempre idéias e soluções

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Diretrizes gerais de atendimento educacional aos alunos portadores de altas habilidades/ superdotação e talentos. Série  Diretrizes, 10. Brasília: MEC/SEESP, 1995.

GÜENTHER, Z.C. Desenvolver capacidades e talentos. Um conceito de inclusão. Petrópolis: Ed. Vozes, 2000.

GÜENTHER, Z.C. Educando os mais capazes. São Paulo: EPU, 2000.

SANTOS, O. de B. Superdotados. Quem são? Onde estão? São Paulo: Ed. Pioneira, 1988.