Parte 5 - Talentosos e disléxicos... Alunos que a Escola Rejeita : Sinais de dotação que podem ser captados na vida regular da escola :

Parte 5

Talentosos e disléxicos...
 Alunos que a Escola Rejeita...

Zenita C. Guenther , Ph.D.

 

Sinais de dotação que podem ser captados na vida regular da escola :

Domínio da inteligência

a)               indicadores de vivacidade mental :

                   - Interesse, sucesso em atividades extracurriculares

                   - Boa linguagem, crianças verbais e falantes

                   - Curiosidade, interesses amplos e variados

                   - Participação em atividades variadas

                   - Vivacidade, sintonia, são ativos

                   - Perspicácia, observadores

                   - Senso de humor, são levados, engraçados...

 b) indicadores de profundidade de pensamento :

                   - Produção em matemática e ciências

                   - Boa memória, aprende e fixa com facilidade

                   - Amplo acervo de conhecimentos e informações

                   - Persistência e compromisso nas tarefas que escolhe

                   - Independência, autonomia, iniciativa

                   - Segurança e confiança em si

                   - Pensamento analítico global

                   - Capacidade de pensar e tirar conclusões.

Domínio da criatividade

                   - Produção superior em artes visuais

                   - Distração, tédio, desinteresse nas aulas

                   - Senso crítico, com os outros, e consigo próprio

                   - Originalidade, fora dos padrões

                   - Fluência na produção de idéias e ações

                    - Respostas verbais ou não, inesperadas e pertinentes.

A criança disléxica na escola

Vários estudos mostram que o QI médio de crianças com dislexia é rotineiramente mais alto que a população normal, e de acordo com Linda Silverman, em sua pesquisa de mais de duas décadas, há evidência de confiabilidade (ao nível de 80%) para se afirmar que essas crianças:

          - Em pelo menos um terço, apresentam orientação para o pensamento não linear

          - Em pelo menos um terço são fortemente marcadas por preferência viso -espacial

          - Um quinto delas são fortemente áudio – seqüenciais, com preferência linear

           - O restante da população parece apresentar um balanço entre os dois estilos.

 Na escola, dada opção para escolher, esses alunos geralmente gravitam para áreas das artes, design, arquitetura, programação de computadores, animação, gráfica... Ou das ciências físicas, biológicas, agrociências ...

Na visão dos psicólogos, crianças disléxicas são, geralmente otimistas, cheias de energia, interessantes, animadas, fascinadas pelo mundo ao redor, estão prontas a correr riscos sem medos ou receios, são teimosas e focalizadas em seus objetivos, inteira ou parcialmente indiferentes à opinião dos outros. São crianças com bom desempenho em artes, construção, dão-se bem no uso de mapas, quadros, bandeiras, fotos, assim como em mecânica, joalheria, desenho gráfico, treino de animais e cuidados com plantas. Talvez tenham que substituir aritmética linear e álgebra por trigonometria e geometri a... que são conceitos mais úteis às suas inclinações e organização mental. Ao contrário das crianças verbais, com pensamento linear seqüencial, terão mais sucesso em matemática básica, xadrez e informática, do que em linguagem, historia, ou língua estrangeira...

Resumindo, há entre nós conhecimento suficiente, embora ainda não organizado em termos da prática educativa, para abalizar uma mudança no modo de ver, interpretar e educar as crianças disléxicas, ao âmbito de ação da escola.  É urgente que comecemos a acolher e aceitar os alunos disléxicos, não somente focalizando e acudindo as suas “dificuldades”, mas com um novo olhar para incentivar e desenvolver suas capacidades e potencial para realizações. 

O futuro agradece ...

Bibliografia e Referências

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