Superdotação, Asperger (TEA) e Dupla Excepcionalidade por Claudia Hakim

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sábado, 28 de março de 2026

A Escola não pode cobrar taxa extra pela oferta de um projeto criado para o estímulo de alunos com Superdotação

A escola, seja pública ou particular, não pode cobrar taxa extra pela oferta de um projeto criado dentro da própria instituição, no contraturno escolar, voltado ao estímulo de alunos com Altas Habilidades/Superdotação.

Assista ao vídeo, que eu explico o porquê.


Clique aqui no link:

https://youtube.com/shorts/sD_7tJtZmTY?si=WWb2zYS688ZxBKXm


#superdotação #altashabilidades #Instituto2e #construindocomafeto

sexta-feira, 27 de março de 2026

Superdotação NÃO é Dupla Excepcionalidade. E confundir isso gera sofrimento real.

 


Pessoas com Superdotação apresentam inteligência superior aos seus pares, sem prejuízos significativos nas funções executivas, sociais ou emocionais.

👉 Quando há inteligência superior aos seus pares associada a prejuízos reais, como dificuldades de autorregulação, funções executivas, sociais ou emocionais — não estamos mais diante apenas da Superdotação, mas sim da Dupla Excepcionalidade.

⚠️ É justamente a Dupla Excepcionalidade que pode trazer o chamado sofrimento:
não pela inteligência elevada, mas pela coexistência de alto potencial cognitivo com dificuldades que exigem diagnóstico e intervenção adequados.

📚 Pesquiso esse tema há mais de 20 anos.
Sou autora de livros e capítulos de livros sobre Superdotação e Dupla Excepcionalidade, publicados pelas Editoras Juruá, Hogrefe e Sinopsys, entre outras editoras, sempre com base em literatura científica de qualidade e abordagem interdisciplinar.

🎓 Também atuo há duas décadas diretamente com crianças, adolescentes, famílias e instituições educacionais.

Por isso, sei diferenciar o que é Superdotação e o que é Dupla Excepcionalidade — e sei, sobretudo, onde nasce o sofrimento.

🚨 O que vemos hoje nas redes sociais é um movimento preocupante de:
❌ simplificações indevidas
❌ romantização da Superdotação
❌ diagnósticos equivocados
❌ desinformação travestida de autoridade

Tudo isso gera prejuízos reais, especialmente para crianças que apresentam Dupla Excepcionalidade e que deixam de receber diagnóstico correto, acompanhamento adequado e proteção emocional.

Informação não é opinião.
Ciência não é achismo.

💬 Informem-se sobre Dupla Excepcionalidade.

🚫 Não permitam que a falta de conhecimento — ou a busca por seguidores — produza mais dor.


quarta-feira, 25 de março de 2026

Quem deve identificar um aluno com Altas Habilidades/Superdotação?

Clique aqui 



Pelo ordenamento jurídico, essa responsabilidade é da própria escola, por meio da sua equipe pedagógica, com base em avaliação educacional e apoio de análise psicológica.


Essa identificação deve ser registrada no histórico do aluno e orientar as formas de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Mas existe um problema claro.

Na teoria, a escola identifica.
Na prática, muitas ainda não estão preparadas para isso.

E o que acontece?

Sem identificação, não há atendimento.

Na maioria dos casos, a família acaba buscando avaliações externas para comprovar a superdotação e garantir os direitos educacionais do aluno.

Existe previsão legal.
O desafio está na aplicação.

Dra. Claudia Hakim
Direito Educacional | Superdotação | Educação Especial