Dupla excepcionalidde SD/TDAH

Estes dias, recebemos, na comunidade do Orkut, Pais de Superdotado, o seguinte pedido : " Ajudemmmmm. Bem minha filha foi diagnosticada como tdha, depois fiz um teste e deu que ela era superdotada qi 148 ela tem 8 anos. Existe um metodo pedagogico mais adequado quanto ao superdotado.

Ela estava num colegio rigido , tradicional por que a psicologa que a acompanhava que era psicanalista dizia que ela precisava de limite. Bem , desde pequena ela é bem esperta e sabida, na pre escola eramos chamados pela coordenadora por dizerem que ela nao tinha. Aos 4 anos indicaram uma psicologa que dizia que ela era muito inteligente e que nos nao tinhamos pulso parta ela.Indicou que eu mudasse de escola que era montssoriana para uma tradicional. Mudei no começo tivemos muitos problemas , ela ficou muito ansiosa, mas se apegou a tia, apos 2 anos neste colegio começaram os problemas, pegou uma professora implicante que reclamava o tempo todo. Nao gostava de ir para o colegio e nao gostava das tarefas e vivia voando na aula. Daí procurei um psiquiatra infantil ele diagnosticou tdha e indicou uma psicologa cognitiva que solicitou um teste neuro psicologico, tal teste indicou a superdotaçao, porem indicou problemas comportamentais. O psiquiatra disse que por ela ser muito inteligente ela nao tem nenhum prejuizo do tdha cognitivamente. E que o teste nao diz se ela e ou nao tdha. Seu vocabulario sempre foi avançado para a idade e ela e muito observadora e inteligente"

A resposta que eu dei ao pedido dela foi baseado no livro "Desenvolvimento de Talentosos e altas habildades", de Denise de Souza Fleith e Eunice M. L. Soriano de Alencar, Ed. Armed, Capítulo 4, paginas 51 a 64, que tem um capítulo inteiro dedicado a este tema, aonde as autores comparam com um gráfico os comportamentos das crianças SD, TDAH, SD e TDAH. É muito interessante e eu recomendo que comprem ! Vou dar uma resumida, para que as pessoas que tenham as mesmas dúvidas, saibam como os especialistas em Superdotação encaram este tema :

Por vezes o TDA pode, mesmo, se confundir com a superdotação. Mas, na literatura e na vida real, também há casos de crianças superdotadas que têm TDA, que, conjugada com a superdotação, recebe o nome de dupla excepcionalidade em superdotação. A literatura mostra que muitos profissionais da área médica e psicológica não estão familiarizados com as características emocionais e sociais dos indivíduos com altas habilidades / superdotação, o que os leva à elaboração de diagnósticos imprecisos. Em geral, a confusão diagnóstica ocorre porque o comportamento inadequado é atribuído a uma condição patológica, em vez de comportamentos típicos dos indivíduos com altas habilidades / superdotação.

No evento específico de superdotação e TDAH, muitos autores afirmam que os superdotados têm sido incorretamente identificados como portadores de TDAH devido aos critérios adotados serem fundamentados nas ciências médicas e pedagógicas sem se considerar o conhecimento do compo da superdotação. A dificuldade em diferenciar características de SD e TDAH e reconhecer a coexistência dessas condições pode facilmente conduzir a uma identificação confusa e duvidosa. Os erros de diagnósticos existentes na área devem-se principalmente à presença das características de superdotação há reconhecidas, erroneamente interpretadas como sintomas de TDAH, e também à ocorrência de transtornos de atenção entre superdotados, avaliados equivocadamente como características típicas da superdotação.

Alguns pesquisadores defendem que os comportamentos superdotados observados como sintomas de TDAH são, na verdade, características de altas habilidades / superdotação e estão associados traços de intensidade e super excitabilidade que marcam o comportamento assincrônico do superdotado. Por outro lado, há autores que afirmam que SD e TDAH são condições distintas, mas que podem coexistir, o que caracteriza a dupla excepcionalidade. Esses autores também fazem uma leitura do desenvolvimento do superdotado à luz da teoria de Debrowski da desintegração positiva e apresentam uma concepção de dupca excepcionalidade que não descarta a relevância do desenvolvimento assincrônico, nem a presença de superexcitabilidade nos comportamentos.

No entanto, entendem que a intensidade de aspectos reacionados ao comportamento hiperativo, principalmente, a desatenção, acentuam as diferenças entre Superdotado puro e simples e SD/ TDAH. Comportamentos hiperativos podem ser encontrados em crianças com altas habilidades, talentosas e criativas e com TDAH. Contudo, crianças TDAH frequentemente apresentam altos níveis de atividade, demonstrados na maioria das situações. Em contrapartida, crianças talentosas também são ativas, porém, suas atividades são geralmente focadas e dirigidas, diferentemente do comportamento das crianças com TDAH. Portanto, hiperatividade é um comportamento que pode estar presente em SD e TDAH, mas que se evidencia de maneiras diferentes. No SD, está relacionada às atividades pouco desafiadores, ao currículo escolar insuficiente e ao estilo de aprendizagem.

No TDAH é resultado da junção dos sintomas do transtorno. É importante diferenciar comportamento hiperativo de TDAH. O primeiro está associado a um alto nível de energia produtiva, enquanto o segundo é uma manifestação persistente e inadequada de comportamentos de inquietação e falta de controle motor e psíquico.

Vale à pena dar uma conferida no livro !!!